國語日報 民100.10.18(二)第十三版
閱讀 讓思考活起來
文／葉映辰(臺北市文化國小教師)
(略)
閱讀歷程是幫助自己記憶及了解文章內容的基本功，是每次閱讀時都要操作的基本能力，是幫助自己在閱讀文章內容後，透過各層次的問題思考與討論，讓自己真正讀懂文章內容，更深層的理解文章內容背後的意涵，深化自己的閱讀深度，提升自己的思考力。想讓閱讀幫助自己的思考活起來嗎？可以參酌下列的閱讀歷程做做看：
一、邊讀邊預測：
例如從書名或封面的圖畫猜測這本書再說什麼，或從書的目次猜這本書再說什麼。看到一個段落結束，就預測接下來會發生什麼事，預測故事的結局，或故事結束之後會發生的事。
二、邊讀邊將內容轉化成畫面：
例如試著問自己，讀到這部分時「看」見什麼？故事中的人物長得什麼模樣，做什麼動作，有什麼表情？我是否可以「看」到故事中描寫的景物或風光。
三、邊讀邊問自己問題，監督自己理解的內容：
例如讀了圖片說明後，從照片、插圖、圖表中得知什麼訊息？自問，我可以從前後文猜出這個字詞的意思嗎？我對這個主題已經知道了些什麼？
四、連結背景知識，邊讀邊做筆記：
例如故事人物內心的想法讓我看到了什麼？想一想一個角色的某些決定，解釋這些決定使我對此人有何了解？這個事件、決定或衝突造成什麼後果？
五、組織文章內容訊息，摘錄大意並找出主旨：
例如先用事件找出作者的看法，然後思索這段故事中，作者想告訴讀者的部分是什麼？
六、連結生活經驗，讓閱讀更有趣：
例如自己跟書中的哪個人物有哪些類似點？或讓你想到誰？自己有沒有類似的經驗？
七、依據故事內容提出問題，跟書友討論：
設計討論性的問題，你可以把想問的問題分為兩類，一類是「事實性思考」的問題，另一類是「解釋性／創意性思考」的問題。例如問：「請從故事的內容舉例，由主角說得哪些話可以看出他心裡希望同伴接納他？」是屬於「事實性思考」的問題。例如問：「請比較後選擇一下，你想當那些百分之九十九的不會說話的羊，還是當那個百分之一的『與眾不同』會說話的羊？為什麼？」則是屬於「解釋性／創意性思考」的問題。
閱讀不只是一種學習，也是一種思考，更是一種生活、一種文化，如果懂得閱讀，不但能思考、有智慧，人生也將因閱讀而豐富多彩。
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